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找骆驼教学设计

发布时间:2019-09-29     来源:lbx777  浏览次数:6

  学习目标
   1、理解课文中的重点词句,读懂课文。
   2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。
  重点难点
    弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼;理解重点词句。
  课时安排:l课时   一、导入新课
  师:这节课,我们来学习找骆驼这课。
  (板书课题、齐读。)
  师:看了题目,你们想知道什么?
  二、自读自悟
  出示自学提纲:(课件)
  (1)自由读课文,读懂每段话的意思。
  (2)利用字典,联系上下文理解新词意思。
  (3)本文讲的是一件什么事?老人根据什么指点商人找到了骆驼?
  (4)提出学不懂的地方。
  三、检查自学情况
  1、指读课文,纠正字音。
  2、你理解了哪个新词?
  (指名答,师生评议。)
  3、讨论提纲3题。
    老人的依据:脚印右深左浅——左脚跛
    左有蜜右有米——驮着蜜和米
    叶的牙齿印——缺牙齿
  四、再读课文,品评人物品质
    你觉得那老人是一个怎样的人?
  五、指导朗读,体会感情
  1、自读,领悟情感。
  2、指读,交流。(引导:丢骆驼的商人当时心情怎样?老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气?)
  3、老师随机范读。
  4、指名分角色朗读课文。
  六、总结
  1、学了课文,你懂得了什么?。
  (认真仔细观察,遇事要动脑筋分析、判断。)
  2、以前的生活中,你遇到过类似的事吗,你怎么做的?如果没做成功,你觉得应该怎么做?
  布置作业:
  1、熟读课文。
  2、把这个故事讲给家里人听。   板书设计:
                   6 找骆驼
               脚印右深左浅——左脚破
               左有蜜右有米——驮着蜜和米
                树叶上齿印——缺牙齿
                (仔细观察  分析判断)
 
  

 
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